“锦囊”三个：送给“湖北好故事”参赛选手

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（本文作者：吴又存）

‘’锦囊妙计”指的是旧小说里描写足智多谋的人把对付敌方的计策写在纸条上，放在锦囊里，以便当事人在紧急时拆阅，往往能化险为夷。



笔者不是《三国演义》里神机妙算的诸葛亮，但也是一位爱讲故事的资深思政教师，在这里姑且斗胆一回，冒充诸葛亮给“湖北好故事”参赛选手献上“锦囊”三个。

“锦囊”一:

故事要弘扬主旋律，传递正能量

天边不如身边，道理不如故事。理论是灰色的，而故事色彩斑斓。所谓“好故事”，是指题材新颖、情节生动、具体鲜活、发人深省、体现主旨、彰显中心的故事。“湖北好故事”，顾名思义，能体现湖北地域特色，或发生在荆楚大地，或蕴含湖北文化元素的故事。可以对传统民间故事进行改编，可以对革命故事进行渲染，可以对新时代新风尚新典型进行挖掘。



党的二十大报告指出，要讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象，推动中华文化更好走向世界。荆楚群星闪耀，蕴藏着丰富的好故事资源。张富清、黄旭华被授予“共和国勋章”，张定宇被授予“人民英雄”国家荣誉称号，吴天祥、马旭、汪勇等7人获评全国道德模范，获评人数居全国前列。无数荆楚儿女在各自平凡的工作岗位上，辛勤耕耘，谱写了一曲曲无私奉献、改革创新的英雄赞歌。



武汉是英雄的城市，红色资源丰富，革命先烈辈出。笔者利用清明节寄托中华民族慎终追远、不忘根本的契机，带领学生走进武汉二七纪念馆，上了一堂别开生面的思政课。在课堂上，我引导学生一同追忆那段峥嵘岁月，缅怀革命先烈，弘扬“二七精神”。1923年2月，在中国共产党的领导下，爆发了震惊中外的京汉铁路工人‘二七’大罢工,将中国第一次工人运动的高潮推向了顶峰。“二七大罢工”的风雷，尽显工人们的英雄虎胆。在这次罢工当中，共产党员、工人领袖林祥谦、施洋相继献出了自己宝贵的生命。那么，该引导学生从先烈的身上学到什么呢？”在这堂“沉浸式”思政课上，我声情并茂地讲述：“林祥谦面对敌人的屠刀，义正词严地说：‘头可断，血可流，工不可上’；施洋身中数弹，依然大义凛然：‘你们杀得了一个施洋，还有千千万万个施洋！’这种不畏艰难险阻、敢于斗争的精神值得大家永远学习。共产党员林祥谦、施洋之所以能够抛头颅、洒热血，就是因为拥有坚定的政治信仰，那就是：为实现共产主义而奋斗终身！‘砍头不要紧，只要主义真’，‘敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰’，这些视死如归的誓言都生动诠释了共产党人对理想信念的追求。我们也应该做一个有信仰的人。心中有信仰，脚下有力量。我们应该不断坚定马克思主义信仰、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想。作为新时代的青少年，要吃大苦、挑大梁、担大责，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。”



讲好湖北故事，就要在主题创作时，积极倡导社会主义核心价值观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，彰显和厚植家国情怀，赓续红色基因，让荆楚故事走进千家万户，感化千万人的心灵，从而感悟榜样力量，引导人们歌唱祖国、致敬祖国、祝福祖国，唱响共产党好、中国特色社会主义好的主旋律。

“锦囊”二：

故事要打磨细节，升华主题

故事讲得好不好，重点在于打磨好细节，内容要聚焦，不是平辅直叙、记流水账般面面俱到，而是抓住故事的感人情节，接地气、有生气、聚人气，引人入胜，摄人心魄。有的人讲故事，存在着用理论诠释理论、空对空的说教现象。试想一下：演讲台上唾沫横飞，下面听得昏昏欲睡，有效果吗？！



故事要写得细腻而不粗糙，生动而不流俗，形象而不肤浅，在故事的来龙去脉陈述完整的基础上，适当进行“画龙点睛”，以小见大，见微知著，提高认识，从而升华主题，形成大格局大胸怀大境界。



位于汉口长春街的八路军武汉办事处旧址纪念馆，见证了80多年前一段保卫武汉、全民抗战的热血记忆。笔者多次把学生带到这里，感受那段炮火硝烟的烽烟岁月。在一楼的展览大厅里，面对抗日英雄陈怀民的照片，我深情地讲述了他“空中拼刺刀”的战斗故事：那是1938年4月29日，日军出动36架战机杀气腾腾地扑向武汉，准备以对武汉三镇的狂轰滥炸作为向日本天皇祝寿的献礼。陈怀民所在的中国空军和苏联志愿空军早已严阵以待，在武汉上空与敌机展开了激烈的生死搏斗。陈怀民浑身是胆，作战十分英勇，开战不到5分钟就“咬”住了一架敌机。“哒哒哒”，愤怒的火舌，炽热的弹头，击中了敌机的油箱。“轰”的一声，敌机一头栽向滚滚江涛……这时，陈怀民的座机成了众矢之的，敌机蜂拥而至，将他团团围住，对着他疯狂扫射。陈怀民躲闪不及，油箱不幸中弹起火。千钧一发之际，陈怀民作出了一个令敌人为之胆寒的选择，他怀抱着精忠报国的理想，放弃了跳伞求生的机会，猛地拉大油门，驾驶着冒着青烟的飞机，呼啸着向一架敌机撞去。一声巨响过后，两团烈火，飘坠长江……这只翱翔在大武汉上空的雄鹰，为中国空军谱写了一曲最悲壮的英雄史诗！这真是“日寇群狼来势汹，中华男儿战雄风；惊天一撞玉石焚，甘洒碧血映长空。”这是我写的一首诗，一首献给英雄陈怀民的赞歌！陈怀民，就这样走了，那个追风的年仅22岁的青年，就这样走了，但他永远活在人们的心中。他是带着必死之心参加战斗的。正如他在日记中写到的那样：“每次飞机起飞的时候，我都当作最后一次飞行，与日本人作战，从来没想过活着回来！”



陈怀民的英雄故事讲到这里，似乎可以划上句号，圆满结束了。但是，在课堂上，我并没有就此“鸣金收兵”，而是进一步点燃学生的爱国热情。我激情满怀地说：“‘一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。’此时此刻，我不由得想起了在北京天安门广场上矗立的人民英雄纪念碑，上面镌刻着由毛泽东主席起草的、周恩来总理题写的人民英雄纪念碑的碑文，‘三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽；三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽；由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！’我们要永远铭记这些革命先烈们所立下了的卓越功勋，我们要让孩子们懂得，今天的幸福生活是怎么来的！走得再远，我们都不能忘记来时的路！一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切牺牲、一切奋斗，一切创造，归结起来就是一个主题，那就是：实现中华民族伟大复兴！这就是跨越时空的使命、永不褪色的使命！”



因此，故事是一种载体，讲故事的目的不是故事本身，而是故事所承载的道理、精神和灵魂。故事讲演者要胸怀“国之大者”，通过故事“弘道”，弘扬修身为人之“道”，德法兼备之道，历史文化之“道”，改革开放之“道”，大国外交之“道”，强国复兴之“道”，能更好地启迪受众入“道”，引导受众悟“道”。

“锦囊”三:

故事要讲得激情澎湃，真情涌动

一个故事胜过一打道理。有哲人说，谁会讲故事，谁就能赢得受众，谁就会拥有话语权。会讲故事也是一种重要的软实力。“讲演者的嘴是个源泉，从那里可以发出知识和智慧的溪流”。把道理讲深、讲透、讲活，这就要求故事讲演者在“讲”字上下真功夫。既要讲得鲜活、生动、富有感染力，又要讲得精准、正确、客观、深入浅出；既要动之以情，又要晓之以理。



笔者认为，讲好故事，关键在于情感的把握。“人非草木，孰能无情？”情感存在于每一个人的心中。苏联教育家苏霍姆林斯基提出形象的论断：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”情感被誉为故事讲演中最幽香的一束花！



讲演者切忌拿着文稿宣读，照本宣科，没有生命和情感、干巴巴的。“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”讲故事的情感就是那山中“仙”、水中“龙”。没有激情的故事讲演，如同池中抽干了水；没有了真情的故事讲演，任你用再华美的语言，再动听的语调讲述，也只是徒具其形，苍白无力，十八般武艺如同虚设。讲好湖北故事，就要用激情吹皱一池春水，用真情拨动生命的琴弦，真正打动受众的心灵。


一次，笔者应邀到武汉外国语学校讲思政课，我运用了一系列有说服力、有感染力的素材组合：“同学们，党的二十大报告指出，中国创造了经济快速发展和社会长期稳定的两大奇迹。所以，网上盛传着三句话：有一种骄傲叫我是中国人，有一种幸运叫我是中国人，有一种安全感叫我是中国人！”接着，我神情凝重地说：“然而，至今我们身边仍有人认为‘外国的月亮比中国圆’，至今还有崇美分子、哈韩分子、亲日分子，至今还有诋毁中国、抹黑中国、唱衰中国的人……我不由得想起1935年南开大学校长张伯苓发出著名的‘爱国三问’：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？那此时此刻，就在现场，请同学们再次发出铿锵有力的回答：“你是中国人吗？（学生齐声回答“是”）你爱中国吗？（学生齐声回答“爱”）你愿意中国好吗？（学生齐声回答“愿意”）”请同学们永远记住今天的回答，因为这不仅是历史之问、时代之问，也是未来之问，需要我们一代一代问下去！”借着这股激情，我做了总结，还顺理成章地讨论了出国留学后回国报效祖国的问题……当一系列指向同一目标、有说服力、有内在或递进或转折的逻辑关系的素材集中展现给学生时，它的感染力、影响力都会成倍增加。



因此，故事讲演者要把自己的语言锤炼好，讲授时既要有气壮山河、惊涛拍岸的声势，又要有润物无声的效果。通过讲授有温度、有感染力的“湖北好故事”，激起受众感情的波澜，爱其所爱，憎其所憎，产生共情，才能沟通心灵、启智润心、激扬斗志，从而传承荆楚文脉，洋溢湖北智慧，彰显中国力量。




吴又存，武汉市解放中学副校长、思政课教师，中共党员，“解放思政”教学主张首创者。国家级教学名师、教育部“国培计划”专家库专家、教育部大中小学思政课一体化建设专家指导组成员、湖北省教育咨询委员会委员、中国好人、全国模范教师、湖北省特级教师、正高二级教师（二级教授）、全国政治优质课大赛一等奖第一名获得者、华中师范大学等高校硕士研究生导师、湖北名师工作室主持人、“荆楚好老师”、荆楚楷模、湖北省五一劳动奖章获得者、湖北省优秀共产党员、湖北省人大代表、武汉市党代表。教育部统编教材初中《道德与法治》核心编者。先后到全国各地作教材教法报告500余场。在全国中文核心期刊上发表教学论文200余篇，出版个人专著2部。2019年3月18日，参加全国学校思想政治理论课教师座谈会，受到总书记的接见并发言。央视《新闻联播》《人民日报》《人民教育》等媒体均报道了吴又存从事思政课教学的经验和教书育人的事迹。


文章来源-湖北民间文艺公众号